物聯網專業已成翹楚，又開工業機器人課……

　　鄭州市信息技術學校善於嘗“新”

　　

 

　　工業機器人專業實訓課

　　

 

　　她是鄭州市最古老的中學，如今成為不斷創新的普職融通示范校，快速發展的物聯網專業越來越牛，而未來數年將成為趨勢的工業機器人也悄然“上馬”……在鄭州市信息技術學校身上，古老與現代、老牌專業與新興產業的融合，一切都是那么自然!所有的“新”，都與鄭州市信息技術學校的開拓、創新密切相關。

　　視野新

　　抓住趨勢添工業機器人專業

　　從狹窄的書院街遷出，中牟鄭州職教園區，氣派的3號樓是鄭州市信息技術學校的教學樓和實訓樓。4樓機電應用實訓室裏，同學們接線路、做測試，在上工業機器人方向的課程。

　　在鄭州市信息技術學校，這是一個新方向。2017年，根據學校的專業發展和建設的總體規劃，經過專業建設委員會例會的研討，新增加了機電一體化(工業機器人)專業，開始招生。

　　智能機器人快速發展並在眾多領域得到應用、《中國制造2025》的發布，這都讓鄭州市職業教育人發現，中國的制造業發展迅猛，未來以“機器代人”的工業化生產模式已經不可逆轉。“工業機器人專業大有作為。”校長韋豔春說。

　　目前，工業機器人專業在全國都屬於新興專業，國內僅有少數本科高等院校設置有機器人相關課程。而鄭州市信息技術學校結合當前最前沿的機器人技術，以智慧生產和智能制造為主題，搭建了一個培養工業機器人技術應用及研發專業人才的平台。

　　在中職院校內，鄭州市信息技術學校具有前瞻性的視野。這恰恰是這所學校常具新活力的原因之所在。幾年前，在智能家居還沒有那么火的時候，該校就開設物聯網專業，如今已經成為業內翹楚。

　　調研實

　　根據市場需求調整專業設置

　　在校長韋豔春看來，中職教育的一個優勢就在於它與社會發展密切相關，學校必須根據市場需求，調整專業設置。“市場需要什么樣的人才，學生需要什么樣的教育，是我們作為中職教育者必須要思考的問題。”

　　鄭州市信息技術學校信息中心主任劉詩鵬說，以工業機器人方向專業為例，深入調研、儲備師資等工作就做了兩年多。

　　因為和社會經濟發展貼合密切，鄭州市信息技術學校專業轉型規劃實施順利。

　　“2010年開始，教育部將計算機應用修訂為17個方向，我們學校就開設了其中的12個。而現在，計算機已經成為一個必備工具，像網頁制作這樣的專業，已經沒有了市場競爭力。”劉詩鵬說，因此，一些專業逐漸被精簡、合並。

　　目前，鄭州市信息技術學校的專業調整為“計算機應用(物聯網技術應用)、計算機平面設計、動漫與遊戲設計、電子商務、計算機網絡技術、機電一體化(工業機器人)”六大核心專業，形成以“信息技術和機電一體化”為核心的專業群。

　　未來可期

　　打通與高職專業對口渠道

　　新興的行業催生新的專業，新專業要求全新的課程設置。“學校到企業深入考察，目前已經確定和一家企業合作，共同開發工業機器人課程。”劉詩鵬說，學生在一年級學習基礎課程，比如電路、機械原理、機器人控制，二年級學習機器人安裝與調試，到三年級時，在整合以前所學知識的基礎上，進行生產線上的機器人控制。

　　“工業機器人專業的中職生，畢業後的就業定位主要是做工業機器人的安裝與調試，本科畢業生則是以工業機器人的研發為主。”劉詩鵬認為，未來，對工業機器人進行操控與調試的技能型人才，是企業大量需要的。

　　校長韋豔春認為，學生對中等職業教育的需求，一方面是就業，另一方面就是升學。“無論設置哪個新專業，必須滿足三點：能招生，招來學生能送出去，能有更好發展。”

　　鄭州市信息技術學校在新專業開設的同時，就已經找到了學生未來繼續深造的渠道。“鄭州市職教園區目前有一所高職院校，就是鄭州旅遊職業學院。我們一直在和鄭州旅遊職業學院聯辦‘3+2’大專班，為學生的學曆提升提供了便捷通道，同時也促進了中高職的有效銜接。”